Identidad e identificaciones en libro didáctico de PLE
Palavras-chave:
PLE, manual didáctico, análisis crítico, identidad, hablantes de españolResumo
Este artículo se sitúa en el rol de estudios sobre enseñanza de PLE (Portugués como Lengua Extranjera), abordaje aún no debidamente conocido y difundido en Brasil. En este sentido, buscamos analizar el manual “Brasil intercultural – língua e cultura brasileira para estrangeiros” (2011) visando averiguar aspectos meritorios y problemáticos en su propuesta así como relacionar a teorías de esta área, las cuáles incluyen la necesidad de distinguir Portugués como Lengua Materna de Portugués como lengua extranjera y proponer metodologías específicas dirigidas hacia hablantes de español. En este sentido, destacaremos tanto cuestiones de orden discursivo-cultural, señalando el concepto de identidad(s), como de orden lingüístico respecto a cuestiones específicos del español.